Математика-Информатика

Цель

Основная цель образовательной программы подготовки бакалавров по специальностям «Математика и информатика» являются: подготовка высококвалифицированного учителя математики  и информатики, обладающего высокой социальной и гражданской ответственностью, способного осуществлять профессиональную деятельность в следующих направлениях: воспитание и формирование всесторонне развитой личности школьника; формирование систематизированных знаний в области математики и информатики; организацию педагогического процесса по математике и  информатике на современном научном уровне, преподавание школьного курса математики и информатики с использованием международных обучающих программ; осуществление научных исследований, проектных работ.
Основные задачи образовательной программы является обеспечение качественной профессиональной подготовки будущих учителей математики и информатики в соответствии с социальным заказом общества и мировыми стандартами образования; подготовка будущих учителей математики и информатики в общеобразовательных школах; формирование компетенций у будущих учителей математики и информатики: социально-культурных, языковых (коммуникативных), естественно-математических, профессиональных в области фундаментальных основ специальности и технологий обучения; освоение способов физического, духовного и интеллектуального саморазвития, формирование психологической грамотности, культуры мышления и поведения. 
 Объектами профессиональной деятельности бакалавров образовательной программы «математики и информатика» являются: педагогический процесс в организациях среднего образования всех типов и видов, независимо от форм собственности и ведомственной подчиненности; педагогический процесс в организациях технического и профессионального образования; организации различных форм собственности, использующие методы математики и информатики, прикладной математики и информатики.

Результаты

ON1. Знает роль и значение знаний математики и информатики в современном обществе,  педагогико-психологические закономерности обучения математике и информатике, особенности методической системы обучения в своей профессиональной деятельности.

ON 2. Владеет базовыми знаниями в области математики и информатики, способствующими формированию высокообразованной личности с широким кругозором и культурой мышления; понимает необходимость в учебном процессе, находит доступные возможности.

ON 3.  Понимает  сущность и социальную значимость своей будущей профессии, основные проблемы дисциплин, определяющих конкретную область его деятельности, видеть их взаимосвязь в целостной системе знаний

ON4. Применяет информационные и телекоммуникационные технологии в педагогической деятельности; применяет инновационные методы и технологии в своей предметной области, проектирует и апробирует свои инновации,  анализирует и оценивает результаты внедрения инноваций в учебно-воспитательный процесс. 

ON 5. Анализирует вопросов способности сформироваться и жить в социальном взаимодействии: изменяться и адаптироваться; к рациональной и ответственной дискуссии и достижению согласия с другими; поддерживать отношения в профессиональном сообществе, нести социальную ответственность за результаты своего профессионального труда.

ON 6. Применяет знания теоретических и экспериментальных основ информатики и технологий обучения информатике, владеет методами формирования предметных умений и навыков школьников, владеет приемами формирования интереса к информатике и использования знаний в области информатики в повседневной жизни;
Использует математический аппарат, программирование и современные информационно-коммуникационные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации.

ON7. Ответственность за повышение эффективного образовательного процесса по математике и информатике, открытость, уверенность в себе, самоконтроль, корпоративная, рефлексия, эмоциональная стабильность, креативность мышления, склонность и т.д. организует условия, необходимые для приобретения

ON8. Оценивает важность проектирование и организации  образовательного процесса в зависимости от профиля обучения; к подбору, адаптации и модификации инновационных методов и технологий обучения в предпрофильных и профильных классах; организация исследовательской деятельности учащихся по математике и информатике, организация самостоятельной образовательной работы учащихся по математике и информатике на основе современных методик.

Отсутствует трудоустройство